更新日期:2020/08/19

國中公民與社會評量標準-「理解及思辨」表現描述表(PLD

主題

次主題

A

B

C

D

E

公民身分認同及社群

公民
身分

能應用公民身分的相關概念,解析公民在公共事務中的角色。

1.      能理解公民身分的相關概念(如:公民與其他身分的區別、公民資格、參與公共事務的權利…等)

1.      能認識公民身分的相關概念(如:公民與其他身分的區別、公民資格、參與公共事務的權利…等)

1.      能部份認識公民身分的相關概念(如:公民與其他身分的區別、公民資格、參與公共事務的權利…等)

未達
D

2.      能理解公民德性對實現憲政民主的重要性。

2.      能認識公民德性對實現憲政民主的重要性。

2.      能部份認識公民德性對實現憲政民主的重要性。

權利

責任

能應用權力、權利與責任的相關概念,解析校園生活的經驗。

1.      能理解民主國家中權力與權利的差別。

1.      能認識民主國家中權力與權利的差別。

1.      能部份認識民主國家中權力與權利的差別。

未達
D

2.      能理解學生在校園中受法律保障的權利及應實踐的公民德性。

2.      能認識學生在校園中受法律保障的權利及應實踐的公民德性。

2.      能部份認識學生在校園中受法律保障的權利及應實踐的公民德性。

人性
尊嚴

普世
人權

能應用人性尊嚴與普世人權的相關概念,解析社會現象,並維護個人及他人的權益。

1.      能理解保障人性尊嚴與普世人權的概念及關係。

1.      能認識保障人性尊嚴與普世人權的概念及關係。

1.      能部份認識保障人性尊嚴與普世人權的概念及關係。

未達
D

2.     能理解人權應受普遍性保障的理由。

2.     能認識人權應受普遍性保障的理由。

2.     能部份認識人權應受普遍性保障的理由。

 

主題

次主題

A

B

C

D

E

社會生活的組織及制度

個人

家庭與
部落

能應用個人、家庭與部落的相關概念,解析生活經驗或處理問題。

能理解個人、家庭與部落的相關概念。

能認識個人、家庭與部落的相關概念。

能部份認識個人、家庭與部落的相關概念。



D

A等級示例

B等級示例

C等級示例

D等級示例

E等級示例

社會
生活

規範

能應用社會生活、組織與規範的相關概念,進行社會互動或處理問題。

能理解社會生活、組織與規範的相關概念。

能認識社會生活、組織與規範的相關概念。

能部份認識社會生活、組織與規範的相關概念。



D

A等級示例   C等級示例 D等級示例  

國家

政府

能應用國家與政府的相關概念,解析政府的運作。

能理解國家與政府的相關概念。

能認識國家與政府的相關概念。

能部份認識國家與政府的相關概念。



D

法律

生活

1.     能應用法律的位階及憲法保障人民權利的概念處理問題。

1.     能理解法律的位階及憲法保障人民權利的意涵。

1.     能認識法律的位階及憲法保障人民權利的意涵。

1.     能部分認識法律的位階及憲法保障人民權利的意涵。



D

2.     能應用民法、刑法及行政法規的相關概念與規定處理問題。

2.     能理解民法、刑法及行政法規的相關概念與規定。

2.     能認識民法、刑法及行政法規的相關概念與規定。

2.     能部分認識民法、刑法及行政法規的相關概念與規定。

A等級示例

B等級示例

C等級示例

D等級示例

3.     能應用權利衝突及救濟的知識處理問題。

3.     能理解權利衝突及救濟的知識。

3.     能認識權利衝突及救濟的知識。

3.     能部分認識權利衝突及救濟的知識。

4.     能應用兒童及少年相關法律知識處理問題。

4.    能理解兒童及少年相關法律知識。

4.     能認識兒童及少年相關法律知識。

4.     能部分認識兒童及少年相關法律知識。

         

資源

誘因

能應用資源與誘因的相關概念,解析生活經驗與評估選擇。

能理解資源與誘因的相關概念。

能認識資源與誘因的相關概念。

能部份認識資源與誘因的相關概念。

未達
D

交易

貨幣

能應用交易與貨幣的相關概念,解析生活經驗與評估選擇。

能理解交易與貨幣的相關概念。

能認識交易與貨幣的相關概念。

能部份認識交易與貨幣的相關概念。

未達
D

主題

次主題

A

B

C

D

E

社會的運作

、治理及參與實踐

民主
治理

能應用民主治理的相關概念,解析或參與校園公共事務的討論與決策。

1.     解學生可參與校園公共事務決策的過程。

能認識學生可參與校園公共事務決策的過程。

能部份認識學生可參與校園公共事務決策的過程。

 



D

2.     解以非暴力方式解決日常生活和公共事務爭議的理由。

3.     解行政機關在制定決策前,人民有參與表達意見機會的理由。

示例

 

 

 

 

 

公共
意見

能應用媒體素養的相關概念,解析媒體的角色,或參與公共意見的形成。

1.     解民主社會公共意見如何形成及其特性。

1.     能認識民主社會公共意見如何形成及其特性。

1.     能部份認識民主社會公共意見如何形成及其特性。



D

2.     解媒體在公共意見形成過程中所扮演的角色。

2.     能認識媒體在公共意見形成過程中所扮演的角色。

2.     能部份認識媒體在公共意見形成過程中所扮演的角色。

3.     解閱聽人應具備的媒體素養。

3.      能認識閱聽人應具備的媒體素養。

3.     能部分認識閱聽人應具備的媒體素養。

政治
參與

能應用投票的相關概念,解析民主社會政治參與的現象。

1.     解政治參與的意義、方式及重要性。

1.     能認識政治參與的意義、方式及重要性。

1.     能部份認識政治參與的意義、方式及重要性。



D

2.     解投票對民主社會參與的重要性。

2.     能認識投票對民主社會參與的重要性。

2.     能部份認識對民主社會參與的重要性。

3.     解公平投票的基本原則。

3.     能認識公平投票的基本原則。

3.     能部份認識公平投票的基本原則。

勞動
參與

能應用勞動參與的相關概念,維護個人的勞動權益。

 

1.     解法律保障受雇者勞動權益的理由。

1.     能認識法律所保障受雇者相關勞動權益之內容。

1.     能部分認識法律所保障受雇者相關勞動權益之內容。



D

2.     解勞動參與的意涵與重要性。

2.     能認識勞動參與(包含家務勞動與市場勞動)的意涵與重要性。

2.     能部分認識勞動參與(包含家務勞動與市場勞動)的意涵與重要性。

3.     能理解家務勞動對於個人發展與社會參與的影響。

 

 

市場
競爭

能應用市場競爭的相關概念,維護消費者權益。

能理解市場競爭的重要性。

能認識市場競爭的意涵。

能部份認識市場競爭的意涵。



D

 

主題

次主題

A

B

C

D

E

民主社會的理想及現實

公平
正義

能應用公平正義的相關概念,解析生活中的不公平現象與成因,並提出改善建議。

1.     能理解造成不公平的因素。

1.     能認識判斷公平正義的原理原則。

1.      能部分認識判斷公平正義的原理原則。



D

2.     能理解善行不等同於公平正義的實現。

2.    能認識個人或群體可能面對的不公平情境。

2.      能部分認識個人或群體可能面對的不公平情境。

社會
安全

能應用社會安全的相關概念,解析政府保障個人基本生活的措施,並提出改善建議。

1.     能理解個人基本生活保障,和人性尊嚴及選擇自由的關聯。

能認識個人基本生活保障的意涵。

 

 

能部分認識個人基本生活保障的意涵。



D

2.    能理解國家有責任促成個人基本生活保障的理由。

多元
文化

能應用多元文化的相關概念,解析生活中文化不平等的現象及其成因,並提出改善建議。

1.     能理解面對文化差異時,互相尊重與包容的重要性。

1.     能認識文化差異的意涵。

 

1.     能部分認識文化差異的意涵。

 



D

2.    能理解不同的語言與文化之間存在位階與不平等現象的原因。

2.    能認識不同的語言與文化之間存在位階與不平等的現象。

2.     能部分認識不同的語言與文化之間存在位階與不平等的現象。

全球
關連

能應用全球關連的相關概念,解析全球化的影響會因不同區域或群體而存在差異。

1.      能透過全球化現象或議題理解全球化的過程。

能認識全球化的現象或議題。

 

 

 

能部分認識全球化的現象或議題。

 



D

2.      能理解全球化帶來的影響。

3.      能理解臺海兩岸關係對我國國際參與的影響。

科技
發展

能應用科技發展的相關概念,提出學生參與公共事務的規劃與建議。

能理解科技發展對學生參與公共事務的影響。

能認識科技發展對日常生活的影響。

 

能部份認識科技發展對日常生活的影響。



D