更新日期:2020/08/05


評量標準

主題

次主題

A

B

C

D

E

聆聽能力

語音

聽辨[1]

¡ 能力表現同B等級。

 

 

¡ 指出子音、母音及其基本組合[2]

 

¡ 指出字詞是單音節或多音節,並指出多音節字詞的重音節。

 

¡ 指出句子的語調及重音。

¡ 指出所聽到的字母。

 

 

¡ 指出子音及母音。

 

 

¡ 指出字詞是單音節或多音節。

 

 

¡ 指出句子的語調。

¡ 指出大部分聽到的字母。

 

¡ 指出大部分的子音及母音。

 

¡ 指出大部分字詞是單音節或多音節。

¡ 僅能有限地指出所聽到的字母。

 

¡ 僅能有限地指出子音或母音。

 

¡ 僅能有限地指出字詞是單音節或多音節。

未達

D等級

音訊[3]理解

聆聽或觀看與個人相關、生活化、情境單純、語句簡短的內容,如簡易字句日常對話等。

¡ 能指出句中關鍵字詞片語的意義。

 

¡ 能對聽到的語句[4]做出適當的回應[5]

 

¡ 指出明確說出的語音訊息。

¡ 能指出字詞片語的意義。

 

 

¡ 能對聽到的簡易語句[6]做出適當的回應。

 

¡ 指出明確說出的語音訊息,偶有錯誤。

¡ 能指出大部分字詞片語的意義。

 

¡ 能對大部分聽到的簡易語句做出適當的回應。

 

¡ 指出明確說出的語音訊息,但常有錯誤。

¡ 僅能有限地指出字詞片語的意義。

 

¡ 僅能有限地對聽到的簡易語句做出適當的回應。

¡ 僅能有限地指出明確說出的語音訊息

未達

D等級

 



[1] 宜利用課堂觀察或活動等方式進行多元評量,亦可適度採行紙筆測驗。

[2] 子音及母音的基本組合,意指單字母子音及單字母母音的CVC組合,例如:catbed

[3] 有別於閱讀篇章,聽力音訊還包含語調、語氣等語音訊息。

[4] 包含連續或多句教室用語及指令、詢問、要求或活動步驟說明等。

[5] 包含作答、指出意思、表情反應或做出動作等。

[6] 簡易語句包含單一教室用語及指令等。